Adiós al campo
Un grupo de estudiantes de secundaria en un albergue de Batabanó, durante su "escuela al campo". (Foto: Raquel Pérez)
Se trata de las Fuerzas de Acción Pioneril, las Brigadas Estudiantiles de Trabajo y las Brigadas Universitarias de Trabajo Social. Era la fórmula utilizada para organizar el aporte laboral de los estudiantes en los tres niveles de la enseñanza.
Desde la primaria los niños realizan tareas sociales como recolectar materias primas, limpiar la escuela o sembrar árboles. En general se trata de trabajos bastante divertidos donde los alumnos se integran a la comunidad.
Ya en secundaria el asunto era un poco más serio, debían vivir un mes en el campo para dedicarse a labores agrícolas en granjas y cooperativas. Desde cosechar papas hasta limpiar los campos de tabaco de hierbas malas.
Durante la crisis de los 90 mis hijos estuvieron en las BET y a mí me tocó visitarlos en los campamentos, ubicados a decenas de kilómetros de la capital. Ellos no vivían tan mal, no era un hotel pero tenían techo, cama y tres comidas.
Los que sufrían eran los padres. Pasaban la semana tratando de encontrar algo de comida para llevarles los domingos y recolectando gasolina para ir en grupo en automóvil a verlos, otros se movían en tren y hasta haciendo autostop.
Durante muchos años los preuniversitarios estuvieron ubicados en zonas rurales y los estudiantes dormían allí, así que fue relativamente fácil organizar el trabajo en los alrededores de las escuelas, combinándolo con las clases.
Las brigadas universitarias se movilizaban más por campañas, en general cuando terminaba el curso, pero perfectamente podían interrumpir las clases y partir al campo si la falta de brazos ponía en peligro alguna cosecha.
El concepto sobre el que se sustentaba la movilización de más de un millón de estudiantes proviene de José Martí, quien recomendaba crear "detrás de cada escuela un huerto", para combinar trabajo y estudio en la formación de los jóvenes.
Como principio me pareció interesante y en lo personal nunca colaboré con mis hijos cuando inventaban triquiñuelas para librarse de las tareas del campo. Sin embargo, pasado un tiempo comprendí que todo aquello servía para poco.
Los chicos y chicas no tienen la experiencia necesaria para las labores agrícolas y muchas veces provocan más daños que beneficios. A la escasa productividad se le debe sumar los gastos de traslados, el mantenimiento de los albergues y la comida.
Según el periódico Juventud Rebelde la desaparición de estas brigadas se debe en primer lugar a que "ha pasado el tiempo". Sin embargo, tras semejante obviedad reconoce que existía una "desfavorable correlación gastos-aporte".
Si las brigadas gastaban más de lo que aportaban únicamente se podrían justificar como método para "la formación de las nuevas generaciones", pero lo cierto es que el trabajo sólo podría jugar ese papel si es socialmente útil.
Esa es la razón por la que la combinación trabajo-estudio funciona tan bien en la sanidad, donde los alumnos de medicina trabajan en hospitales, adquiriendo una vasta experiencia a la vez que apoyan al sistema nacional de salud.
El fin de las brigadas es parte de una reorganización mayor del sistema educativo hacia un proyecto más pragmático en el que, por ejemplo, se aumenta el número de alumnos por aula a cambio de poner al frente de ellas a educadores debidamente preparados.
En pocos sectores se pueden percibir tantos cambios como en educación: cerraron los preuniversitarios en el campo, limitaron las plazas universitarias, ampliaron las de técnico medio, crearon las de obrero calificado y se orientan a todos hacia las necesidades de la economía.
La reforma educativa ha pasado casi desapercibida internacionalmente a pesar de que, a largo plazo, será una de las que más va a transformar la vida nacional. Los resultados serán menos efectistas pero mucho más útiles para la economía cubana.
La importancia que el gobierno le da a este proceso se hizo patente cuando en el 2009 nombraron ministro de Educación Superior a Miguel Díaz Canel, un miembro del Buró Político del Partido, la máxima instancia de poder en la isla.
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Solo me ha parecido un abuso llevar los muchachos tan lejos de su familla a pasar necesidad y aprender poco si no a quedarse embarazado antes de tiempo. Pero por otro lado el estudio sin esfurzo ni practica o tan etereo es bastante lejano de la realidad. Siempre me han dicho que el la escuela te enseñan a cazar y a disparar, pero luego a finalizar tu carrera tienes que bajar al suelo y ir buscandote el oso a ver si lo caza tu o te come el!
Hola Fernando creo que había leído algo tuyo anteriormente sobre los cambios en la educación, lo que me sorprende es que sigues teniendo un enfoque muy ligero a la hora de comentar sobre temas que han sido vitrinas de la revolución, La educación nadie tiene dudas que es una de las actividades que más influye en la vida futura de cualquier nacion, lo que siembras hoy es lo que recogerás mañana dice un proverbio muy cierto. La revolución puso desde sus inicios a esta esfera dentro de los beneficios de su política y por ello casi se erradico el analfabetismo y todos teníamos la posibilidad de llegar hasta la universidad sin costo alguno, quien niegue de esta realidad es muy injusto y poco serio. Pero la primera regla de la economía es que si tu no lo pagas alguien lo paga por ti, no hay nada gratis en este mundo. Así que el monto de dinero que se destinaba hacia ese sector para que funcionase salía de un presupuesto limitado por el propio desarrollo económico del país, por eso es que lucía incongruente el desarrollo educativo y el desarrollo productivo de la Cuba de por los 70 y 80 pero así y todo funcionaba y bastante bien no hay ninguna duda, eso duro mientras el subsidio del bloque CAME vivió. En los trágicos años 90 sin dinero y sin donde amarrar la chiva, todo se fue abajo no solo la educación, todo y cada uno de los sectores de la sociedad se desplomo, años después, le venden la idea de poner a correr el dólar americano para asegurar su propia subsistencia y ahí mismo se jodio todo, el destruir las relaciones mercantiles hasta ese momento existente, malas pero al menos en moneda nacional que habían dominado a la sociedad Cubana fue el tiro de gracia, si bien el dólar americano les dio un aire porque insuflo moneda constante y sonante al gobierno para su subsistencia, trajo apareado que la sociedad Cubana no fuera nunca más igual, las relaciones de base cambiaron así que todo cambio. Además es el momento en que fueron más visibles las chapucerías y los planes megalómanos del Comandante que siempre fue asi ok, pero en las nuevas condiciones pesaban muchísimo más las decisiones que se tomaban, para tratar de resolver lo que se le venía encima y que no podía controlar pues vinieron las soluciones emergentes que condujeron a toda esa historia del maestro emergente y los trabajadores sociales por mencionar solo los ligados a la educación porque cada sector de la sociedad Cubana sufrió su embate de falta de visión económica en las decisiones unipersonales que tomaba Fidel por aquel entonces y algo que quiero resaltar, el mismo grupo de poder que hoy esta desmontado todo este andamiaje fue el que bajo su cabeza y dejo todo correr para mantener sus prebendas y la bobería. Conclusión los problemas mas que solucionarse se profundizaron. La nueva administración que recibe un país en quiebra económicamente y sobre todo moralmente tiene muy poco recursos para tratar de salir a flote más que recortar y ajustar el presupuesto a la realidad del país, su propia subsistencia depende de cambiar y hacer economía en medio del desastre que heredaron y es por ello que edulcoran el discurso y nadie hace mención del pasado incluyéndote a ti, pero recortar y disminuir los costos sociales en una economía quebrada es imprescindible no te quepa la menor duda.
Livio Delgado
Estimado Fernando:
Si como dices " La reforma educativa ha pasado casi desapercibida internacionalmente, " se debe a que a regresado a lo que siempre debió ser, a parecerse a lo que existe en otros lugares. El tiempo de los inventos se les terminó, porque todo era un fracaso. Las utopías terminan siempre así. Y ese ha sido el mayor problema de los sistemas socialistas de este corte, que han ignorado la naturaleza humana. No conocí nunca a un estudiante que no odiara las escuelas al campo. incluso muchos iban a hacer daño motivados por su desacuerdo. Si hubieran permitido que los que no querían ir no fueran, hubieran sabido palpablemente que no daba ningún resultado. Todo era ruido propagandístico, como ocurre con otras cosas, pero en el fondo el lodo y la apatía era lo que imperaba.
Cosas muy a tono con la actualización del modelo cubano, las que mencionas en tu artículo. Se está tratando de erradicar todo aquello que ocasione gastos pesados de asumir y si se toma conciencia de que la iniciativa de la escuela al campo dejaba más pérdidas que ganancias, pues nada más razonable que también eliminar ese gasto supérfluo, no porque el objetivo no fuera loable, en el sentido de familiarizar a la juventud con el rigor del trabajo, cosa que no veo de ninguna manera cuestionable, aunque sé que los detractores del asunto van a sobrar, como siempre, en este post, sino porque la economía del país tiene que ajustarse a realidades de austeridad, obviando subsidios y desembolsos inncesarios.
No sólo Cuba. Muchos países mucho más ricos toman medidas para evitarse gastos innecesarios. ¿Entonces por qué no lo haría Cuba, un país necesitado de solvencia? Vivo en un país, en el que por ejemplo, los reclutas son enviados a sus casas los fines de semana, para con ello ahorrar en el gasto que suponen las seis comidas de dos días si se quedaran en los cuarteles, sin contar los gastos en agua, alcantarillado, cuyo coste es el doble que el del agua que se consume, electricidad, etc. A la larga son millones de euros que el erario público se ahorra y los contribuyentes no tienen que desembolsar.
En el caso de Cuba sólo queda pensar qué hacer con las instalaciones escolares que quedan vacías en los campos, para evitar tanto su deterioro, como su “canibaleo” por parte de los amantes de la propiedad ajena, que pronto intentaran desmantelar las instalaciones de todo lo que les parezca útil. Yo en el caso de aquellas instalaciones que están en lugares pintorescos, las convertiría en lugares de recreo, u hoteles para el disfrute del turismo nacional, y cobraría esos servicios en moneda nacional, no en convertibles. Sería una forma de recaudar y con ello evitar el deterioro de todo aquello que no se utiliza, además de contribuir al esparcimiento de los que no pueden permitirse los lugares donde sólo cuenta la moneda convertible.
ADIOS A LOS DISPARATES:
Hola Fernando;
Sin querer ofenderte creo que esta vez te fuistes por las ramas sin llegar a las raices, o quieres pintar el cielo de color de rosa. El fracaso de los planes de cara al campo no es mas que el resultado de una muerte anunciada, y que fue anunciada bien temprano por los educadores de los años 60, 70. Ahora 40 años mas tarde nos encontramos con el desastre; sin maestros de calidad, sin una organizacion acorde a las necesidades y sin instalaciones adecuadas en las ciudades. Solamente el equipamiento de las escuelas, en laboratorios, bibliotecas y acceso informatico costara tanto o mas que el presupuesto militar del pais, dinero con el que no se cuenta por ahora.
En mi familia tuvimos la suerte de tener varias educadoras, graduadas de las antiguas Escuelas Normales de Maestros y de Pedagogia en nuestras universidades. Mis tias y luego mi suegra participaron en los debates y en las reuniones donde el Ministerio de Educacion y el Partido planteaban a los profesores que habria que irse con los Pre-Universitarios al campo. En el campo politico era obligatorio que los educadores revolucionarios fueran al campo y los que no quisieran ir serian separados del magisterio, solo los casos medicos debidamente justificados serian autorizados y entonces se les buscaria otra cosa que hacer. En Santiago de Cuba, un grupo de maestros presento un plan alternativo, crear los Pre-Universitarios en el campo, pero NO cerrar los de las ciudades, y dejar a aquellos profesores que no pudiesen marchar al campo en sus catedras con el minimo de estudiantes que no pudieran o quisieran irse al campo por alguna razon, se pidio elevar esta idea hasta el propio Comandante en Jefe, pero como siempre la orden fue tajante, NO, punto. Resultado la tia Martha, una excelente profesora de matematicas fue a dar al Departamento de Contabilidad de un Hospital, mi suegra, excelente profesora de Español fue a dar a una oficina del gobierno municipal y asi ocurrio con una mayoria de profesores de experiencia que por alguna razon fisica, no podian o no querian ir al campo. Los Institutos, o Pre-Universitarios de las ciudades fueron entonces cerrados y sus instalaciones dedicadas a otros fines con las consecuencias que tenemos ahora 40 años despues. Si alguien quiere preguntar, tambien se cerraron las antiguas Escuelas de Comercio donde se formaban nuestros contadores y otras especialidades de oficinas, con la excusa de que solo servian para formar burocratas, y entonces pregunto donde se formaron todos los burocratas de hoy dia?
Sobre la calidad de las clases, la educacion civica y etica de nuestros futuros profesionales, y las consecuencias de la separacion de los jovenes de sus familias y sus consecuencias pudieramos hablar varias semanas, pero quiero traer a colacion de que el gobierno y el partido no eran ajenos a los problemas que sucedian en cada escuela; la calidad de la educacion se venia abajo. Muchos educadores revolucionarios y militantes alertaron del problema, los muchachos no estudiaban, pero habia que demostrar que la calidad de la educacion en el campo era mejor que antes, entonces se invento el FRAUDE oficial, es decir todos los Pre y las secundarias tendrian que tener el 100 % de la promocion, sino no tendrian derecho a los planes vacacionales en Varadero, o provinciales o quizas un viaje a los Paises Socialistas, asi que en todos los municipios se dieron a la tarea de preparer “las condiciones” para que todas las escuelas fueran “vanguardia”. El que que dude de esto le pueden preguntar a los padres, abuelos o al mismisismo Gallego Fernandez, ministro del ramo entonces encargado de hacer cumplir las ordenes del Comandante para la educacion. Fue asi como el sistema educativo cubano comenzo el declive hasta la catastrofe de hoy dia. Es triste ver como en una simple receta un medico escribe 3 faltas de ortografia, u otro graduado de ingenieria hace un reporte usando un lenguaje no profesional con palabras vulgares a las que esta acostumbrado en el lexico callejero.
Ahora podremos inventar, tele-clases, tele-maestros, pero un aula donde falta la autoridad y el respeto que merecian antes nuestros maestros no dara sus frutos, los maestros emergentes fracasaron antes y volveran a fracasar ahora. El Magisterio necesitara de un rescate moral, academico y salarial y tendra que enseñarse a los niños y jovenes que como en casa Mama y Papa, el maestro en las escuela tendra el mayor respeto y autoridad. Solo entonces rescataremos el Viejo magisterio que tantos Buenos educadores dio a la patria.
Gracias a todos;
Elpidio Valdez
Es difícil considerar que puede ser productivo utilizar alumnos secundarios en una producción agropecuaria. El campo hoy día, se ha tecnificado tanto que hasta en los países de la región, poner empleados cuesta muy caro y a cambio, se utiliza maquinaria, muchas veces con costos relativamente bajos, e incluso los sistemas actuales de agricultura de precisión. Cosechar tomate todo el día para luego terminar en una 'guerra' de frutos y desperdiciar el producto era algo común en aquellos tiempos idos. El gobierno cubano maneja a contracorriente estos aspectos, como muchos otros; si algo ha andado mal bajo la Revolución es la producción de alimentos. Muchas gente irresponsable, Fernando, en una cadena de producción, roba, estropea, desvía o simplemente no hace nada. La prueba está en los rendimientos de las distintas especies, que están muy por debajo del nivel de conocimientos técnicos y de las condiciones agro ecológicas de la isla. Si Cuba tiene tecnología de punta, como las Bio Fábricas o especialistas en todos los niveles. Resulta inexplicable como los Directores de las empresas agropecuarias, lanzan cifras irrisorias a los periodistas oficiales, y me imagino que se quedarán riendo... porque las 'ilegalidades' en el campo es lo único que puede sobrecumplir.
Hola Fernando:
Me parece que el ideal martiano fue lo más importante en el sistema de escuela en el campo, porque estableció lazos de fraternidad entre el guajiro y el estudiante urbano. Pero como siempre y en eso estoy de acuerdo con los críticios, la realidad económica impone límites a la utopía. Sin embargo, como proyecto resulta interesante en este mundo donde el campesino es un ser invisible o despreciado.
Saludos
Fernando esto lo comenté a tu anterior trabajo sobre educación pero no fue publicado.. espero esta vez si.. Lo vuelvo enviar por que el tema es a fin.
Saludos.
Para poder pagar a los profesores como merecen el estado debe destinar el dinero para ello, y para hacerlo no debe quitarle el dinero a los planes de rehabilitación al acueducto en todo el país o a los de asfaltar todas las calles o a las inversiones para el turismo y otras industriás, que son las que permitiran aumentar los ingresos o disminuir los gastos del presupuesto de la nación. La única manera que veo es la que se está haciendo y es mejorar nuestra economía, haciendola más eficiente para disminuir gastos e incrementando los ingresos con la expanción de la exportación de productos y servicios. En fin cuando se logre aumentar el presupuesto de la nación se podra ir aumentando el sueldo a los maestros hasta hacerlo suficiente para ellos. Ahora lo que si creo es que aumentar el sueldo de los maestros debe ser ya una prioridad pues esta en riesgo el futuro con generaciones cada vez con menos valores o mal educadas por la baja calidad de los maestros existentes, pues los mejores salieron del sector buscando más ingresos que sus capacidades les permiten adquirir. Y estoy seguro de que si el país no lo ha hecho hasta ahora es poque han existido asuntos más imperiosos a corto plazo que se lo han impedido pero ya la economiá va despuntando a un nivel que creo nos permita afrontar esto y disminuir con ello el problema que tendremos en el futuro con generaciones menos formadas que los que hoy revasamos los 30 años. La educación hoy dispone de los medios técnicos que nunca tuvo, mayor número de escuelas en mejores condiciones los inmuebles, eso es un logro y un gran avance, pero la calidad y motivación del plantel docente disminuyo mucho de lo logrado en la decada del 70, 80 y que duro hasta mediados del 90 o 2000 y que la crisis ecónomica al aumentar el precio de la vida pues el sueldo nunca se disminuyo sino que se aumentó en la decada pasada pero muy insuficientemente. En fin la bonanza ecónomica o burbuja pudieramos decir hablando enterminos usados últimamente que vivimos mientras fuimos parte del CAME permitio obtener muchos estandares altos en nuestra sociedad, pero cuando se derrumbó la Burbuja CAME y URSS, aun no terminamos de recuperarnos por nuestros propios mediós, pero es inegable que lo estamos haciendo y de que lo lograremos. Gracias FERNANDO por poner el dedo y el ojo en los asuntos imperiosos para que la presión para solucionarlos no decaiga. JUSTICIA O MUERTE. AVANCE ESPIRITUAL O MUERTE. CONOCIMIENTO O MUETRTE. BIENESTAR O MUERTE. Esto quedará como un tropiezo en el camino que jodio a mucha gente pero SIN el BLOQUEO DE EE.UU ya creo hubieramos salido de todo esto y alcanzado los niveles de vida económica de los 80 y mucho más avance espiritual, de conocimientos y de bienestar y calidad de vida que es el fin de la vida humana.
Saludos y Gracias una vez más FERNANDO por tu trabajo.
Fernando
Es cierto que el trabajo ayuda a formar y a crear valores y que un estudiante comparta sus actividades académicas con otras de carácter productivo sea especializado o manual y no intelectual no está mal y ayuda a crear valores en los jóvenes pero tiene que tener dos condiciones: primero, como tú dices, ser socialmente útil y segundo que el que lo realiza, en este caso el estudiante, lo asuma voluntariamente y tenga conciencia de su necesidad y por tanto pueda hasta sentir orgullo por la labor realizada y sus resultados. Esas dos cosas lamentablemente no han existido casi nunca en las experiencias de la escuela al campo y demás inventos de los que estamos hablando. Por esto tarde o temprano tenía que desaparecer.
Fernando
¿Pudieras hacer un post con este otro lado de la moneda de la juventud cubana? A ver si de esta forma entramos en las raices del problema cubano y nos dejamos de andar por las nimiedades.
El acceso a la educación de una forma masiva fue un viejo anhelo republicano, heredado por la revolución, ya que al cesar el gobierno español en la isla no existía un sistema público de enseñanza. Este comenzó durante el gobierno provisional de EE.UU. en la isla, con el generoso envío a la Universidad de Harvard de los primeros estudiantes de magisterio. (Tampoco existía un sistema de salud, ni hospitales civiles). Ya antes, otros políticos habían prometido educación masiva. Y aunque duela a algunos, el presidente Batista trabajó consistentemente en la creación de institutos técnicos y escuelas en el campo, las cuales llevaban una pomposa placa de reconocimiento al presidente. En medio de una epopeya donde se trataban de materializar los sueños (y conjurar algunas pesadillas del pasado cubano) era absolutamente inevitable que Fidel Castro, con su ilimitado poder no tratara de materializar aquel deseo, para felicidad de los cubanos. Que el esfuerzo de los estudios, al final no moviera un ápice a los graduados de su estatus económico, fue una inesperada frustración personal y por supuesto nacional.
Fernando, es un articulo ligero, como el helio. Cuando mencionas los Pre en el campo me viene a la mente los años del 95 al 98 donde estuve becado alla por Guira de Melena, en un Pre pedagogico llamado NIños Heroes de Chapultepec. Ahora ya no existe. Se lo come el tiempo royendo lentamente cada esquina. Puedo decir que fui feliz en ese Pre, mis grandes amigos, mis primeros amores, la constante lucha estudiantil contra la direccion de la escuela que encarnaba los mismos principios basicos de control y absolutismo del regimen. Es Pre, puedes preguntar a cualquiera, fue fundamental en la vida de esos muchcachos. No habia violencia entre los jovenes, no habia robo, existia una camaderia total y todo se centraba en poder estudiar y obvimente tratar de inventar cualquier cosa para escapar del campo. Pero no todo los pres eran asi. Digamolos asi, el resto, menos los elegidos, o sea la Lennin y la Humboldt, no eran Pres, eran centros penitenciarios, donde el robo y el abuso era una constante. Personalmente vivi de cerca la muerte de un muchacho en la antigua Guyana donde sus propios compañeros le dieron con una tijera en el corazon. Hijo unico, y tuve la desgracia de estar esa noche en ese pre por un asunto de la FEEm, fue algo sumamente triste. Te podria contar mil casos,desde aquel chico llamado Pocholo que un dia en premio a sus abusos, uno de los que no pudo resistir mas lo rocio con gasolina una madrugada y le dio candela. Pocholo vive, pero quedo desfigurado totalmente. NO, Fernando, te digo, tuve suerte en caer en Chapultepec, donde por cierto cuando entre, siempre se me dijo que se me formaria la vocacion de profesor pero si al llegar al 12 grado no queria se profesor, podria optar por otra carrera y llego el 12 grado...y al ministro que tronaron se le ocurrio decir que no, que teniamos que ser profesores obligado, y aunque en mi 12 grado solo 40 de 150 ibamos a optar por otras carreras el año entero nos apoyo he hicimos una huelga estudiantil que tuo el merito de hacer cambiar de opinion al ministro. Te podria contar muchas cosas, desde el sexo hasta la mariguana hasta la convivencia con los hijos de papa que no podian llegar a la Lennin por discolos.Pero lo que te debe de quedar claro es que jamas los pres en el campo se acercaron a la idea que se suponia debian ser. Chapultepec por diversas condiciones del azar casi lo alcanzo.
un abrazo.
A
últimamente los artículos publicados han sido mostrando una realidad mejor de Cuba, quizás por eso la participación ha sido menor que cuando sacan un tema donde hay posibilidades de criticar hasta la médula a la Revolución.
Pienso que la educación en Cuba necesitaba un cambio, pero indudablemente se hace en función de hacerla más efectiva, en todos los países del mundo se están haciendo reformas educacionales, no sólo por la necesidad de transformar las formas de impartir las clases, de introducir métodos que permitan un aprendizaje del alumno para su integración a este mundo globalizado, y pienso que Cuba no era la excepción. La velocidad de la información de este mundo actual es 1000 veces mayor que hace diez años, y por tanto, los cambios son lógicos.
Muestro un punto de vista diferente de que el sistema educativo cubano no servía, no solucionaba nada, que en fin era un fracaso, pienso todo lo contrario: El sistema educacional cubano con sus virtudes y sus defectos sacó adelante a un pueblo en general, médicos, ingenieros, arquitectos, profesores, investigadores, entrenadores deportivos, fisioterapeutas, técnicos informáticos, estomatólogos, y la mayoría de los trabajadores cubanos son excelentes frutos de ese Sistema educacional que hoy se está transformando, y ahí están las cifras internacionales sobre Cuba, que aunque traten de tergiversarlas en las transnacionales de la información están ahí, y no hay manera de esconderlas, por eso creo que las reformas que se hagan en materia de educación es una constante y no sólo en Cuba si no en el mundo entero, todos los días el mundo cambia y con ello los conocimientos del hombres, las acciones del hombre.
Sobre el campo, pienso que tuvo su objetivo, y se cumplió, a nadie le gusta salir de su casa para irse a trabajar al campo, en un albergue, con condiciones diferentes a las que fue acostumbrado, a nadie le gustaría ir a una guerra, a nadie le gusta pasar el ejército, a nadie le gustaría perderse en un desierto o en la selva, a nadie le gusta que le varíen su ciclo normal de vida, eso es una manifestación del hombre, pero no es absoluto, hay muchos que sí les gusta, pero el caso es que las escuelas al campo, las escuelas en el campo, las FAPI, las BET y demás manera de incorporar a los estudiantes al campo, tuvo su parte educativo, no todo fue dolor y sufrimiento, tuvo su parte recreativa, su parte de independencia, su parte de convivencia con sus compañeros, su interpretación sobre el trabajo del campo, su aprendizaje y eso es parte de la vida del cubano y ha servido a muchos para continuar viviendo en varios lugares, por muy distantes que estén y difíciles. SI no observemos que un cubano cuando sale al extranjero, no se detiene, ni deja de trabajar por ningún límite, resuelve lo que sea.
Muy bien, gracias por mantenernos informados.
Este trabajo periodistico ,me trajo recuerdos (como a la mayoria de los cubanos),de mis años estudiantiles en Cuba y en mi particular hay aspectos que quisiera que mis hijos (nacidos y crecidos en EUA) pasaran un tiempo en estas "creaciones" del modelo (ya ha estas altura no sabemos si es comunista,socialista,sociolista o un hibrido de todos ellos), por que en la estancia en esas "escuelas al campo",se aprende a ser independiente, a lavarse la ropa uno mismo, a defenderse uno mismo, a comer lo que sea y lo que te den,se conoce mejor a las personas,quien es realmente amigo o no,pero en los aspectos de educacion y trabajo, en realidad nunca funciono,esos "logros" solo eran como muchos otros una propaganda del sistema que se pregonaba al mundo que como tenian la dicha de ser "mantenidas" por el enorme capital recibido por los sovieticos,no importaba su permanencia,aunque se sabia que no eran rentable.Recuerdo como jugabamos con los tomates,no teniamos la idea como se "sembraba" el boniato,ni la papa,las "tias" de campo solo estaban en el "chismoteo" y los que si sabian del campo,los campesinos sentados en sus casas por que no eran escuchados y aun los "graduados" jovencitos de la universidad quieren imponer sus criterios al campesino que sabe de la tierra como nadie,y no hay mejor graduado que el campesino que sabe cuando sembrar y que sembrar en los tipos de terrenos y eso no se respeta en ese modelo (mientras sea Fidel o Raul) los unicos a decir lo que se tiene que hacer.La sustancia de esa relacion estudiante-trabajo no es descabellada,pero no de la forma de imposicion,mientras que los hijos de los altos dirigentes nunca se somaron a estas escuelas al campo que tanto mal rato pasaban los padres para poder estar los domingos en ellas,conseguir los alimentos(siempre los padres trataban de llevarte lo mejor posible y eso se agradece toda la vida),para al final para que ???,saliamos de ahi ODIANDO AL CAMPO ,y muchas muchachitas embarazadas tambien.Ahora no existe la URSS,Europa se dio cuenta que mas donaciones no servian para nada,Chavez no puede "cumplir" tan ciegamente cuando los venezolanos saben el resultado negativo que tendran en el futuro si no paran el despifarro de su petroleo,entonces ahora hay que disfrazar esos inventos que nunca aportaron a la economia,justificando "otros tiempos",el problema no era llevarlos al campo y ya,falto educacion,informacion real de lo que es vivir para la tierra,entablar esa relacion tierra-hombre que no se hizo,poner al campesino como eje del desarrollo agricola,pagarle lo justo por su fuerte trabajo,pero como en ese modelo nadie puede enrriqueserse (solo los castros,sus familias y sus secuases),el campesino como todos ,se descontentaron y abandonaron esa dura labor en el campo,Fernando usted en sus lineas no menciona que solo los estudiantes extranjeros que van a estudiar "gratis" (por que su pago es politico),si comian bien,tenian sus ropas aseguradas,no habia escases de agua y tenian mas actividades para recrearse en las estancias de estas escuelas la campo,que si sufriamos los cubanos,que se aplaude medidas como estas,si, pero despues de tantos años !!!,y dejarlo asi no mas,sin que los creadores de estas absurdas medidas como otras,no respondan ante la justicia o la asamblea nacional,que sean jusgados,claro son los Castros y ellos son "inocente" de todo,son los mortales los que provocaron todo ese fracaso,quizas mis hijos no comprendan ni entiendan cuando les digo,tiendan su cama,comanse toda la comida,la que sea,esa ropa sirve aun,esos zapatos se pueden usar todavia,por que no viveron esa etapa imborrable de vivir en las escuelas al campo,ni el servicio militar obligatorio que a los cubanos nacidos en la isla si nos marcaron para siempre y apreciamos el valor de las cosas y aprendimos mucho de la vida gracias a esas escuelas al campo pero al pais no le fue asi de beneficioso y ahora le toca al pueblo cubano cargar con esos errores y seguir rectificando para que camino a la eternidad se construya el mitico socialismo en Cuba,gracias.
Saludos Fernando.
Las iniciativas de la Revolucion en la siembra educativa no creo fueran objeto de analisis por el rechazo popular en cada momento,pues en Cuba nunca se cometen errores y cuando se reconocen han pasado 40 anios,privilegio con el que no cuenta ningun gobierno elegido.
Dicen los entendidos que 40 anios son dos generaciones;cuantas se han perdido en Cuba entre la maleza del Sistema de los disparates?El equipo economico del pais de las maravillas nunca alerto cuando una inicitiva no era viable?Podia hacerlo?Los gobiernos serios no toman en cuenta TODOS los pro y los contra cuando toman una medida que afecta a todos?Que tiempo necesita un gobierno para descubrir que una iniciativa no funciona,ni es viable?
Los comentarios #5 y #12 dicen mucho.
Gracias Fernando.
A veces lees los comentarios y te preguntas si algunos saben de qué están hablando. Para algunos por lo visto el objetivo de la escuela al campo y de la escuela en el campo era hacer del estudiantado una fuerza productiva, un renglón más de contribución a la economía del país. El sistema de estudio-trabajo cubano jamás pretendió hacer de los estudiantes una fuerza específicamente productiva con el objetivo de hacer rentable la educación. El principio de estudio-trabajo no fue más que una adecuación a la realidad educacional cubana de las doctrinas pedagógicas del hoy desfenestrado en su país Antón Makárenko, precursor de dicho método educativo, al cual él tampoco le dió jamás un fin económico. Se trataba de un método educativo encaminado a crear hábitos de trabajo en los adolescentes y jóvenes, y en el caso específico de Makárenko, encaminado a la reeducación de jóvenes delincuentes, y dado él éxito del método, que llegó a hacer de delincuentes hombres de bien y de renombre, entonces se modificó para ampliarlo a sectores no delictivos de la juventud. ¡Y aquí se aparecen hablando de si fue un fracaso porque nunca se puede utilizar a estudiantes en esferas productivas, se pretende hacer creer que el Gobierno esquilmaba a los jóvenes obligándolos a trabajar para “hacerlos rentables”! ¡Hay que documentarse un poquito mejor y después hablar y no diletar de las cosas! No sé dónde le ven el crimen a enseñar a un joven a trabajar, y sobre todo en la más noble de las actividades laborales, que es el trabajo de la tierra.
La educación en ningún país del mundo es rentable. Es una inversión a largo plazo que la sociedad hace para garantizar el futuro de un país y siempre constituye una carga fiscal que pesa sobre los contribuyentes y sobre la renta nacional. En Cuba jamás se ha dejado de ver de esa forma tampoco. Todo lo demás que se diga es pura palabrería sin sentido. Los países donde la fuerza infantil se utiliza como verdadero factor económico están muy lejos de parecerse siquiera a Cuba, y el que diga otra cosa simple y llanamente miente de forma barata. Hablar de que todo el magisterio cubano es pésimo y degradado, también es otra mentira sin precio. Malos maestros los hay en cualquier lugar del mundo.
Por otra parte, hay quien pretende que sus propensiones negativas sean las de toda la juventud cubana. Yo fui a cuatro escuelas el campo y en las cuatro me dediqué a trabajar, igual que los cientos de compañeros que la hicieron conmigo, y jamás nos dedicamos ni a destruir, ni a malear, ni a robar, ni a matar, ni nada por el estilo. ¡Y gratos recuerdos que se guardan de esas jornadas! No hay que generalizar y pensar que todo el mundo es lo mismo de negativo que uno. Se puede llegar a pensar, sobre todo los no cubanos que leen estas cosas, que esa era la norma y no que se trataba de incidentes. En Cuba pudo morir alguien lamentablemente por un juego cruel, pero nadie te entra en una escuela o una universidad pistola en mano matando a decenas de profesores y alumnos, y eso pasa en países donde se supone no hay razones ni económicas, ni políticas, ni sociales, para que esas cosas sucedan
Defiendo el vinculo estudio trabajo, pero que sea provechoso. Ahora se necesita que autoricen a los estudiantes a trabajar por contrata, en las vacaciones o fines de semana. Un trabajador por cuenta propia podria contratarlo legalmente determinadas horas a la semana, o una empresa estatal tambien puede utilizar esa fuerza de trabajo. Adelante, legalicen esa opcion para que no aparezca otra ilegalidad. A los jovenes les gusta tener su dinero y es mejor que trabajen a que esten perdiendo el tiempo...
El sistema educacional cubano, muy utilizado para mostrarle al mundo uno de sus llamados grandes logros, ha tomado otro rumbo por el deterioro galopante que golpea todos los sectores de la economía en la Isla. La precaria situación del país no podía dejar de afectar a maestros y alumnos. Para todos está claro que se pueden encontrar diferentes planes educacionales en este mundo, unos mejores y otros peores, pero lo particularmente peculiar de la educación en Cuba, independientemente de su carácter doctrinal, es que el discurso oficial dista mucho de la realidad y es en ese punto donde se hace necesario quitarle la careta a algo que muchos han dado siempre por eficiente.
Por otra parte, los militantes del Partido, de la UJC y de cuantos agentes han informado a las autoridades de cualquier irregularidad, se ha ido desvaneciendo por la corrupción y no está funcionando como los Castro quisieran. Ese pudiera ser un problema para los que pretenden ilusamente rescatar una revolución que ha aprendido a apreciar lo que es el valor de la divisa. Y como la corrupción ha llegado también a los centros educacionales, algunos profesores cobran entre 20 y 30 CUC por aprobar los exámenes de los alumnos. Pero lo más curioso de todo esto es que los padres y familiares de esos alumnos saben esto y hasta buscan el dinero por cualquier vía para que los jóvenes puedan terminar sus carreras. La mordida se ha extendido a todos los sectores de la economía cubana, ya muy conocida y divulgada dentro de la atención médica, donde puedes resolver tus problemas si cuentas con algunos dólares.
Nada de esto es de extrañar si observamos los cambios que ha ido tomando el gobierno hacia una economía con una dinámica diferente.
SOLAVAYA:
Estimados;
Felicito y agradezco a Brandon [12] que fue alumno del Chapultec por su testimonio que resulta de Espanto y Brinco. Si buscamos en todos los rincones del pais encontraran muchas historias tristes. Sin quieren saber de algunas pregunten a los Camagueyanos por las historias de lo que sucedia en los Pre y las secundarias del municipio Sola, a las que el pueblo decia SOLA VAYA, o con aquel dicho de “Todos se quieren ir para Angola, pero nadie se quiere ir a Sola”. Muchos padres se revelaron y no querian dejar las hijas ir a Sola luego de que un escandalo exploto y descubrieron que durante las guardias cuartelarias para cuidar los centros y albergues que coincidian con el pase de la mayoria, se organizaban fiestas y orgias sexuales donde una pandilla de varones prostituia a niñas recien llegadas obligandolas a tener sexo en publico con quien las sacaran de la rifa, SI, se rifaban las muchachitas y hasta participaron maestras de apetitos lesbianos. El escandalo salio a flote, luego que algunos padres notaron que algunas de sus hijas se saltaban algunos pases sin avisar, investigaron y se dieron con el fenomeno. Las quejas llegaron al Partido Provincial, se disolvieron las mafias de las escuelas, se cambiaron maestros y directores y se trajeron a padres para que hicieran guardia en las escuelas de los hijos los fines de semana, eso estuvo muy bonito al principio, pero luego faltaba el transporte o la gasolina y los padres no podian llegar para la guardia, en resumen los muchachos volvieron a las andadas, pero esta vez sin hacer mucho ruido.
Espero que este pasado negro de la Escuela en el Campo, se pueda escribir y conocer un dia, solo por el merito de evitar que la historia se repita, recuerden que en Cuba todo es posible desde crear una nave espacial cubana hasta que un Jefe de Estado aparezca en TV para enseñar al pueblo como cocinar el consabido “Arroz Blanco”.
Fernando, luego de ver algunas opiniones aquí, creo que aun cuando tus planteamientos iniciales no tocaron el fondo del problema, las valiosas opiniones de los participantes han servido para destacar la necesidad de volver a traer el magisterio cubano a los principios martianos de hace 50 años.
Muchas gracias
Elpidio Valdez
Esas actividades que les mandaban hacer al campo también sirven para integrarse a la sociedad, me parece correcto que los jóvenes conozcan y participen de la diversidad.
Cuba es un país maravilloso y como todos, tienen gente maravillosa.
No se que tendria de "divertido", yo estuve muchas veces en escuela al campo, recogidas de cafe, cordon de La Habana, y tantas otras, con alojamiento horrible, poca y mala comida, trabajo obligatorio; no nos quedaba mas remedio, pero divertido no era
Aclaro que si en mi anterior comentario (6) derivé el hecho pedagógico (cierre de las escuelas de campo) en un análisis económico (producción agropecuaria), es porque la urgencia de los acontecimientos indican que faltan alimentos. Y si se despilfarraron recursos en aquellos años, de la misma manera se sigue haciendo en la actualidad, con el agravante que cada vez se paga más caro por la improductividad. Por eso Cuba ha pasado de ser un país exportador a uno netamente importador de productos primarios, en momentos en que los precios internacionales 'castigan' duramente la ineficiencia. El individuo, antes de educarse, debe alimentarse. O si se compara con la defensa nacional, como dijo Raúl en su momento, 'son más importantes los frijoles que los cañones'. Más claro, echarle agua.
Estimado Fernando:
Parece que la formación del viejo ¨Hombre Nuevo¨ ha terminado. Sí, se han dado cuenta de que hay muchos hombres nuevos robando, especulando, traficando y tratando de obtener la ciudadanía española o de montarse en una balsa para irse del país. Nada, que el Poema Pedagógico del ucraniano Makarenko no dió resultado ni en la URSS, ¿cómo iba a dar resultado entonces en Cuba? Lástima que hayan tardado tanto tiempo en darse cuenta de ese fracaso y de tantos otros, porque a ese paso necesitarán 100 vidas para aprender. Así son los sistemas dogmáticos incondicionales, donde reprimen a los que se atreven a hacer alguna crítica. Pero todavía no han aprendido lo fundamental, que es que sin libertad y sin justicia no hay progreso. Eso es lo primero que hay que aprender. Toda reforma verdadera debe comenzar por ahi, no por el maquillaje.
Las becas de los años 70 y 80 no se pueden comparar con las de los años 90s. Totalmente absurdo. Como no se pueden comparar las generaciones que las poblaron. Habra algunos que tuvieron buenas experiencias, pero te puedo garantizar que en los 90s. los Pres fueron mas penitenciaras que formadores. La realidad para el que lo quiera ver. El abuso con el mas debil, profesores acostandose con niñas que apenas superanban la pubertad, el robo constante, la mala comida, el trabajo en el campo super explotador, el transporte, los apagones, los padres sacrificandose por llevar una comida digna los domingo cuando las estancias eran cada 11 dias. Eso no se vivio en la Lennin ni en ningunotro Pre de alto rendimiento. La realidad es mas compleja, era mas facil tener a la pandilla de marianado, la lisa, y cuanto municipio complicado hubiera, confinado en el campo, lejos de la ciudad. Esa generacion de los 90s, la mia, vio muchas cosas malas, horribles de verdad. Y esa generacion fue la primera en darse cuenta de la farsa del regimen y los caprichosos de ese hombre. Lo siento pero hay tantas historias, todas tan veridicas que es absurdo negarlo.
saludos.
Ramón, si es como usted dice, me tuvieron engañado por años,
pues siempre me dijeron que teníamos que ir al campo para
"ayudar" a la economía. Mira tú, era para educarnos!
Discúlpeme, pero si querían entonces crear hábitos de trabajo
en los adolescentes y jóvenes, diría que el fracaso fue doble.
Los demás no sabrán de lo que están hablando, pero decir que
la educación no es rentable es una verdad a medias, como diría
Fernando.
Si la institución de educación es privada, la rentabilidad es obvia,
si no, simplemente no existiría.
Por otro lado, en lo personal, está más que comprobado que cada
centavo que gastes en educación se te va a reflejar en un aumento
proporcional de ingresos. En Brasil, según la FGV, para cada año de
estudios, ese aumento es en media del 15%.
Además, no se si técnicamente se le podrá llamar rentabilidad,
pero si los países no se desarrollan, nunca podrán ofrecerles
riquezas a sus ciudadanos, y sin educación, qué país avanzaría?
Si bien que en ese punto puedes tener razón... mira a Cuba.
Por último, el crimen no está en enseñar a los jóvenes a trabajar,
sino en obligarlos. Obligarlos en pésimas condiciones y por períodos
abusivamente largos. Obligarlos además en una etapa de sus vidas en
que la prioridad, por noble que sea el trabajo, debería ser estudiar.
Idioteces producto del populismo como forma de gobierno. Se podría hasta decir que existe buena intención detrás de cada fantasía que pretende crear mentalidades nuevas o un tipo de hombre diferente; pero lo que no nace no crece.
Cada cual a su oficio es mas practico, sin comparación frente a cualquier onanismo mental de algún trasnochado que cree que tiene toda la razón en lo que dice y dicta porque gobierna sin Oposición. Sin embargo los resultados son los que cuentan y el Marabú le ganó la batalla al mito, la ineficiencia se convirtió en sinónimo de gobierno populista y la pobreza como resultado invade a la nación cubana.
Las cosas malas hay que señalarlas antes que sea demasiado tarde pero Nadie nunca dijo nada por miedo a pasar los parámetros de critica que acepta el régimen y terminar defenestrado, excluido o como un encarcelado y/o desterrado disidente, ejecutado en ocasiones bajo cargos de traición cuando solo se desea un sistema democratico que remplaze la intolerancia, que ponga coto a travez del debate abierto y sincero a la insenzates.
El régimen de la Habana si. El régimen lo dice y ya está, unos a repetir y otros a callar como siempre lo han hecho, como lo aprendieron de sus padres y estos de los suyos. La aceptación se convirtió en cultura, la iniciativa quedó ahogada en un océano de mandatos y los que gobiernan con todas las riendas se quedaron sin entender donde fallaron en su quimérico empeño, por no decir criminal, de crear una nación de incondicionales sin caer en la cuenta jamás que el gobierno es asunto únicamente de administración y no un trono que se usa para dictar, aun buenas intenciones (error original de la dictadura).
Lo peor es educar con métodos basados en el temor, la fuerza, la autoridad, el dogma y el adoctrinamiento ideológico de lo puramente repetitivo... porque se destruye la sinceridad, la honestidad y la confianza y sólo se consigue una falsa sumisión, una aceptación aparente y una conciencia superficial. Sagrado debe ser el derecho a pensar libremente y una verdadera educación debe respetar y motivar a los libres pensadores por sobre todas las cosas, lo cual es fundamental para la felicidad social y el desarrollo; es el principio en el que descansa el engrandecimiento de los pueblos.
Por otra parte, si la educación te parece cara, prueba con la ignorancia.
Pues les cuento que yo estudié en La Lenin y tengo muchísimas historias bien oscuras que contar también. Al parecer es cosa de la naturaleza humana y no del pre en donde se estudiaba. Es verdad que era bien distinto al resto, así como que tampoco puedo negar que la pasé muy bien. Pero muchas de las cosas que vi allí, se quedarán para siempre, y formarán parte de los peores recuerdos de mi vida.
Hola a todos.
El blog me parece de lo mas objetivo que pudiera encontrarse hoy en dia acerca del tema Cuba.
He estado leyendo entradas anteriores y quisiera que alguien me dijera en concreto quienes (nombres y apellidos) dentro de los actuales actores politicos podrian ser señalados como los maximos burocratas, interesados en ralentizar al maximo el proceso de apertura impulsado por Raul Castro.
Perdonen mi ignorancia politica pero deseo tener un norte para poder identificar a los responsables de que en Cuba no pase nada de lo prometido por Raul.
Estimado Fernando:
La educación en Cuba de acuerdo con los parámetros que se propuso el mismo gobierno, fracasó en su intento de formar un hombre nuevo, que era su principal objetivo. Una muestra de ello es en lo que han terminado muchos de los Primeros Secretarios de la Unión de Jóvenes Comunistas ( UJC ) De los 9 que ha habido, 5 están fuera del gobierno y 4 de estos 5 fueron destituidos por corrupción y conspiración durante sus cargos o en el caso de Robaina, algunos años después.
Esta es la lista:
Primeros secretarios de la UJC
1) Joel Iglesias ( 1962-1966) no ha tenido cargos politicos desde su cese en 1966
2) Jaime Crombet Jernandez-Baquero ( 1966-1972 ) es Vicepresidente de la Asamblea Nacional desde 1993
3) Luis Orlando Dominguez Muñiz ( 1972-1982 ) fue condenado a 20 años de carcel por corrupción y conspiración en 1987
4) Roberto Robaina Gonzalez ( 1986-1993 ) fue Canciller desde 1993 a 1999 siendo destituido por corrupción y conspiración.
5) Juan Contino Asian ( 1993-1994 ) fue Presidente del gobierno provincial de La Habana de 2003 a 2011.
6) Victoria Velazquez ( 1994-1997 ) fue destituida por corrupción.
7) Otto Rivero Torres ( 1997-2004 ) fue Vicepresidente del Gobierno entre 2004 y 2009, siendo destituido por corrupción y conspiración.
8) Julio Martinez Ramirez ( 2004-2009 ) es miembro del Comité Provincial del PPV en La Habana.
9) Liudmila Alamo Dueñas ( 2009-Act.) Es miembro del Comité Central del PCC y del Consejo de Estado.
Estimado Damián, cuando a Ud. le decían que iba al campo a ayudar a la economía, no lo estaban engañando. Se lo estaban diciendo con toda seriedad, pues aunque le repito, que el objetivo no era hacer del estudiantado una fuerza productiva, sino que se trataba de un procedimeinto educativo, no obstante su modesto aporte era una suma para la economía. Eso nadie lo ha negado ni yo tampoco. Yo lo que le reitero es que nunca la fuerza de trabajo estudiantil fue vista como objetivo prioritariamente económico. Era la didáctica estudio/trabajo, sobre lo cual hay escritos cientos de compendios.
Ud. se refiere a la rentabilidad de la educación trayendo a relucir la escuela privada. El autor del post ha hablado de Cuba y yo también, y por tanto, desde ya la escuela privada no cabe en esta discusión, sin hablar ya de que la misma no está concebida para las masas populares, sino para la élite social, por lo que como en cualquier país la escuela está llena de hijos de gente del pueblo, pues se supone que es mayoritariamente pública y por tanto no rentable y grava sobre las arcas del Estado. ¡A eso me refería!
Ud. me dice: “… Por último, el crimen no está en enseñar a los jóvenes a trabajar,
sino en obligarlos. Obligarlos en pésimas condiciones y por períodos abusivamente largos. Obligarlos además en una etapa de sus vidas en que la prioridad, por noble que sea el trabajo, debería ser estudiar…” Realmente no se trata de que “obligaron” a nadie. Simplemente estaban acogidos a un sistema de estudio que suponía una jornada de trabajo, que generalmente era de 4 horas o en la mañana, o en la tarde. La duración abusiva de la jornada no la veo, pues entre desplazamiento al y desde el campo ya se iba una hora y a ciencia cierta, de trabajo real eran solamente 3 horas, ¿o es que Ud. no lo recuerda? ¿Eso es abusivo? Además, cuando Ud. va a formar un hábito debe hacerlo en la adolescencia y no después. Después de esa edad es difícil enseñar a nadie a hacer nada, ni inculcar nada. Por eso es que esa edad es la idónea para ello, y se lo digo como pedagogo diplomado. ¡Ah!, y lo de las “pésimas condiciones” a las que Ud. se refiere, creo que el autor del post, desde una obvia neutralidad habla de cómo la pasaban sus propios hijos en esas actividades y en ningún momento lo veo hablar de “pésimas condiciones”, sino que habla de un mínimo de confortabilidad, de techo y de comida asegurados. ¡Vuelva a leerlo y lo verá!
Lo que si puedo decirle es que el hecho de que Cuba no sea hoy un país agobiado por la delincuencia juvenil, las pandillas, las maras, las mafias drogueras, los ajustes de cuentas entre jóvenes con precios de vidas, etc etc, en parte se debe a esos métodos educativos que algunos ven aquí como un fracaso y esas cosas si están muy presentes en países donde hay escuela privada y no hay métodos de estudio/trabajo: México, Brasil, El Salvador, Guatemala, Venezuela, Rusia, Ucrania, España inclusive y no sigo.
Mire, al respecto de todo le traigo un comentario que me envió desde Cuba un amigo que asiduamente recibe el post por correo electrónico: "...La escuela al campo tenía cosas buenas y cosas malas. Dentro de las malas destacan el costo para el estado y el estrés para los padres. Dentro de las buenas, pienso que lo más importante es que favorecía la independencia, la camaradería, la solidaridad entre los jóvenes, los ayudaba desde temprano a prepararse para la vida. También los detractores pudieran decir que favorecía la promiscuidad, pero, como todo,eso depende de la óptica con que se mire. Algunos de mis mejores recuerdos de adolescente tienen que ver con la escuela al campo, y cuando nos reunimos los viejos amigos del pre, la mayor parte de las historias que recordamos son de esa etapa. Quizás suene a disparate pero pienso que una de las cosas que ayudó a asimilar el batacazo de los 90s fue que todos mas o menos teníamos experiencia pasando trabajo y divirtiéndonos al mismo tiempo. O sea, que eso de coger botella, cocinar con leña y pasar hambre no nos cogió del todo sorprendidos.”
Un saludo cordial
Fernando, discúlpame una vez más la extensión.
mis respetos para Ramon El Hijo del Tabacalero; Me encanta tu catedra! En mi pais El Salvador extrañamos un sistema educativo como el cubano. gracias a nuestro sietma educativo SOMOS EL PAIS MAS VIOLENTO DEL MUNDO y nos siguen muuy de cerca nuestros vecinos de guatemala, HOnduras, Mexico etc. Viva la Revolucion cubana!!!
Todo lo que escribió Ramón en su comentario 32 queda fuera de consideración cuando leemos el comentario 31 de Raiza. Si casi el 50% de los Primeros Secretarios han sido acusados de corrupción, eso es un índice escalofriante y más si estmos hablando de los Primeros Secretarios y de la supuesta vanguardia de esa juventud revolucionaria.
Si una fábrica de televisores, de radios, de autos, de aviones, de lo que sea, el 50 % de lo que produce no funciona, está quebrada. Con ese margen de fallos ningún método, ningún proyecto, ningún plan puede servir.
Saludos Fernando.
Segun el comentario #32 cuando a uno le decian que ayudaba a la economia trabajando en el campo como estudiante permanente o temporal nos lo decian en serio,entonces no entiendo que la agricultura este actualmente en crisis,aunque mi ejemplo puede ser de muchos:Estuve en Guira de Melena sembrando boniatos cuando me chequearon el trabajo tenia 4 surcos sembrados y practicamente el 100% estaba mal sembrado,por lo tanto nadie comio boniato de esos surcos y no hay que decirme que no ayudaron a la economia.
El ser humano a veces tiende a justificar lo injustificable,aqui muchos somos criticos con lo que entendemos que se hizo mal durante demasiado tiempo y por lo que han respondido muy pocos(quizas por eso algunos estemos del lado de aca);pero lo que me cuesta trabajo entender es que algunos vean una Cuba casi perfecta que seguira enmendando sus pocos errores a lo largo de los proximos quinquenios,son profesionales gracias a la Revolucion,aman a sus dirigentes y su entrega total al pueblo;pero prefieren trabajar de taxistas en el Capitalismo salvaje que los explota dejando para otros el pais de las maravillas al que un dia le dijeron adios.
Gracias Fernando.
No solo han eliminado las escuelas en el campo y las escuelas al campo, sino que según las últimas noticias se eliminará el trabajo voluntario en general, dejándolo sólo para casos de desastres o emergencias. Así parece decirlo ahora la CTC.
Todos estos planes estaban encaminados a reducir al mínimo la libertad del ciudadano, pues nada de voluntario había realmente en ellos. ¨Voluntario como el chino,¨ siempre dijeron los cubanos en voz baja. La mayoría acudía a sabotear la economía, pues en Cuba hay una huelga nacional no declarada desde hace muchísimos años.
¨Ellos hacen como que nos pagan y nosotros hacemos como que trabajamos.¨ Así funcionan las apariencias, el carácter heroico y combativo del pueblo que tanto mencionan los abuelos uniformados de la nomenclatura.
Pero todo parece indicar que Raúl Castro se niega a que sigan viviendo de las mentiras. Bueno, que tenga mucho cuidado, porque en Cuba no se ha podido vivir de otra cosa desde hace 52 años.
Sin mentiras no hay revolución. Y eso siempre lo supo Fidel.
En respuesta al comentario 31: faltó Carlos Lage del 82 al 86. Ya sabemos cómo terminó. Es lamentable, algunas de estas personas eran muy competentes.
Hola Fernando, Así que "Ellos no vivían tan mal, no era un hotel pero tenían techo, cama y tres comidas". Cómo se ve que no eras tú el que pasabas los días allí. ¿A qué llamas tres comidas? o es que los padres se desgataban en buscar qué llevar a los muchachos solo por divertirse. ¿A qué llamas techo y cama? La gente como tú debería vivir esta experiencia antes de hablar. Por ejemplo, acostarte en la "cama" viendo corretear las ratas por el "techo". Yo tuve la desgracia de participar en SIETE!!! Escuelas al campo, cuando eran de 45 días y muchas veces en Pinar del Río, no a solo unos kilómetros de la Habana. Esto suma casi un año de mi vida viviendo en un medio para mi hostil, que nada aportó a mi formación, a menos que el hecho de no soportar el campo, ni siquiera para admirar el paisaje, pueda considerarse un aporte. Hoy, de solo sentir el olor a tierra húmeda me asaltan las ganas de llorar. ¿debo dar las gracias por ello?
Estimado Fernando:
Cierto forista en este blog ha llegado a acusar a los que critican a la revolución de renegados, sin darse cuenta de dos aspectos fundamentales que hay que tener en cuenta.
1) Que aún en el caso de aquellos que en cierto tiempo simpatizaron con ese sistema están en su derecho a recapacitar y cambiar su opinión, pues aún cuando fueron educados bajo los parámetros de la incondicionalidad ( ya tratado en otro post, ) conservaron la capacidad humana de pensar por sí mismos.
2) Que ese señor lo que no entiende es que él es un exiliado político ( a pesar de que Raúl Castro ha pretendido en esta semana considerarnos emigrados económicos.) Debo aclarar que en un país donde toda la economía ha estado controlada por el gobierno y sus leyes, y les ha prohibido a sus ciudadanos la iniciativa privada o la gestión individual, es evidente que lo económico es totalmente político o regido por un estado que no permite otro partido político que el de ellos. Por eso es que la emigración cubana no está compuesta por los más humildes o los que no tienen trabajo, sino por todo tipo de profesionales, artistas y deportistas, muy diferente a la que ocurre desde otros países.
EL SALVADOR
El amigo salvadoreño [33] plantea que la situacion global de la delincuencia y pandillas en el Salvador procede de un deficiente sistema educativo, y seguramente no le falta razon, pero debe recordar que tenemos algunas diferencias.
1.- En el Salvador la otrora revolucion del Frente Farabundo Marti no llego a derrotar la dictadura y no hubo una Revolucion Educacional como en Cuba para acabar con las lacras y vicios del pasado.
2.- La violencia en el Salvador tambien esta ligada a mas de 40 años de guerra de guerrillas a la que Cuba dio un aporte importante entrenando, abasteciendo y dirigiendo las Guerrillas del Frente Farabundo Marti y violencia genera violencia no importa de que bando estemos.
3.- En Cuba, aun en menor escala tambien te matan por robar, telefonos celulares, bicicletas y otros medios de interes personal, todo esto despues de que los pioneros lleven cantando mas de 45 años "Pioneros por el Comunismo seremos como el Che".
4.- Los casos de el Salvador y Cuba no pueden compararse pelo a pelo, alli la corrupcion y los desmanes de gobiernos corruptos son los causantes actuales de la miseria y la violencia. Pero la miseria y la violencia en Cuba se genera a partir de la propia Revolucion, y la alta dirigencia de la Revolucion Cubana. Asi que amigo Salvadoreño el que usted compare el Cangrejo con el Mono me dice que sabe muy poco de Geografia.
Muchas gracias
Elpidio Valdez
Hace 4 o 5 años, Fidel se refirió al tema en una de sus primeras reflexiones, y dijo algo así como que "aquellos que no están preparados para las tareas físicas, no deben ser obligados". Creo que reconoció el error, pero ni él ni Raúl pidieron disculpas por el trato inhumano que se les brindó a muchos jóvenes.