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	这种合成教学法在40年前就被教师们熟练运用

据长达10年的研究资料显示，在西邓巴顿郡（West Dunbartonshire）的中学毕业生当中，仅有很少一部分人不能正常阅读。

但在10年前，28%的中学毕业生都存在这种现象。

研究显示，当学生们离开西邓巴顿郡的7所中学毕业时，20%中学毕业生的阅读水平仍然低于一名9岁半学童的平均水平。

扫盲计划

这就是说，当这些近乎文盲的学生毕业时，他们无法进入高等院校进一步深造，他们要想找到一份体面工作也很难。

负责指导这个研究计划的心理学咨询专家托米·麦凯博士（Dr Tommy MacKay）说，消除文盲的成功关键就是让学生持之以恒地坚持学习。

为了做到这点，麦凯博士花了不少时间说服师生们共同努力，一起把扫盲目标定高些，并坚持不懈。

这个扫盲计划从幼稚圆就开始了。老师们让幼儿学唱摇篮曲，接触声音和头韵，使儿童们从幼年起就对声音有着特别的认知。

一旦学童进入学校，老师首先教会他们学会识别字母的声音。

教师然后鼓励学生大声读出这些字母，并将有些字母连接起来读，让他们搞清这些词的意思。

这种英语字母拼读教学叫做“合成法”（synthetic phonics）。比如，让学生读S - A - T， 然后连起来读SAT。

合成法教学

这种合成教学法在40年前就被教师们熟练运用，但后来被视为枯燥乏味的教学法，逐渐被人遗忘。

批评者说，这种方法是让学生毫无目的的“对着课本乱读一通”。

但支持这种教学法的人说，在学生真正掌握阅读方法前，这只是一个过渡阶段。并非不重视语音学，而是将重点放在了其它地方。

麦凯博士说，学校聘用额外的教师是这个计划成功的一个原因。他还说，测试也是其中一个重要内容。

这意味着教师们可以很快发现学生的问题，并积极加以解决，而非等到问题成堆时。

英国首相布朗说，各市议会学习这个计划将会有所收益。

负责儿童事务的官员表示，苏格兰政府将对该计划展开评估，并考虑让各市议会采纳这个计划。