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	研究项目主持人乔斯顿教授

这项被称为“罗丝报告”的政府资助研究项目，即将于近日完成研究报告。

主持这个项目的乔斯顿教授与沃特森博士最初的研究目的，是帮助英国克拉克曼南郡学校的学龄儿童提高读写能力。但她们没有想到，她们的研究成果竟然要被英国政府在全国范围内推广。

苏格兰行政长官去年夏天决定，在全苏格兰全境推广这种语音学习法。 时隔不到一年，英格兰也开始效仿苏格兰的做法。

大力推广

“罗丝报告”的草拟人吉姆?罗丝在撰写草案时就指出，看字读音的合成语音教学法应该尽快、尽早被推广。

目前，学术界已经普遍认同，语音教学法应该与其他方法，共同被用于学龄儿童的读写教学。

简单地说，合成语音教学法就是让儿童通过学习字母和字母组合的发音，来了解和掌握单个词汇的发音和拼写。

在克拉克曼南郡学校长达七年的研究，让乔斯顿教授与沃特森博士得出这样一个结论，即与其他学生相比，使用合成语音学习法的学生，能更快更好地掌握单词的读音和拼写。

不仅如此，合成语音学习法还能让学生们在小学阶段的整个学习过程中受益。

效果惊人

在研究的第一个阶段，也就是1997年，研究人员就发现：接受过16周语音学习法试验性培训的小学一年级学生，要比没有接受过培训的同龄人，在识字方面领先7个月，在拼写方面领先9个月。

研究人员意识到，研究取得了突破性进展。

乔斯顿教授7年前在接受叠叠颁采访时说，“这种方法目前在英国尚未得到广泛应用，但我想它将帮助全国人民提高阅读水平。”

不久后，更多的学生参与到这一研究项目中来，接受语音学习法培训的总人数达到了300人。研究人员对以上300名学生在小学阶段的学习情况进行了追踪。

结果显示，掌握了合成语音学习法的学生，比没有学习过这种方法的同龄人：

? 优势效果

• 就识字而言领先3岁半
• 就拼写而言领先1.75岁
• 就理解力而言领先3个半月

缩小差距

研究人员还说，合成语音学习法缩小了男生和女生，以及好学生和坏学生之间的语言学习差距。

乔斯顿教授说，很多参与这项研究的学生都来自于贫困家庭，但新的语音学习法，帮助这部分学生消除了家庭背景造成的学习差距。

她说，这套学习体系着眼于锻炼学生们对字母和字母组合发音规律的敏感度，从而让学生们在无形中掌握了单词的拼写和读音规则。

这样一来，那些进校时识字不多的孩子，在学习了合成语音学习法后，很快就能摆脱劣势。

男生领先

乔斯顿教授说，更令人惊奇的是，男孩子对这种学习法也很感兴趣。

她说，一般来说，学习语言和文字是女生的特长，但在运用了这种新方法后，男生的成绩竟然优于女生。

男生领先女生  At the end of the study boys were four years ahead, while girls were three years ahead（男生的读写及认知水平，平均要比其他同龄男生领先4岁，而女生的领先度只有3岁）   乔斯顿教授

研究人员认为，男生的领先要归功于这套学习系统中的肢体活动。在合成语音学习法中，孩子们需要移动用吸铁石做成的字母，通过不断变化的字母组合来掌握单词读音和拼写。

网络互动

随着人们对研究的不断了解，研究人员与教育读物出版商达成协议，出版相关的书籍和资料，进一步推广这种新的语言学习法。

不仅如此，出版社还决定推出合成语音学习法的网上互动版本。

该项目负责人表示，网络版的合成语音教学法，在内容上将完全忠实于文字版。但网络互动版本将为孩子们提供更多的图像、声音和乐趣。

沃特森博士说，这项研究能发展到今天的规模，简直令人难以想象！这一切都要归功于那些敢于尝试、并给与我们巨大支持的教师。