2006年11月17日 格林尼治标准时间10:05更新
大臣倡议新评核学校标准
要如何评定一家学校的学生的水平并非一件容易的事。可以用来作为评核根据的因素包括：考试成绩、上大学人数等。最容易处理又最为人熟知的当然就是按照学生在公开考试中的成绩编撰的年度学校排名榜，但是，无论哪一种评核办法都受到批评，而且也容易被人利用。
现在，英国教育大臣提出，可能现行的学校评核标准过于狭隘，不能反映一家学校的真正表现，因此可能需要考虑引进新的教学目标。
教育大臣艾伦?约翰逊（Alan Johnson）是在一次学校校长会议中作此表示的。
提供奖励
他说，当局可能制定新的目标，为那些愿意教导来自条件不理想的家庭的学生的学校提供一些奖励。
他同时敦促那些有远大目标的学校为表现优秀，但是家庭环境欠佳的学生提供教育。
约翰逊建议说，可能有关方面会考虑以学生在校接受教育期间所经历的改进作为评核一家学校的标准，并非只以学生在快离校时参加的公开考试成绩作为评核标准。
他说，教育当局正考虑有关问题，很快就会宣布改革办法。
不过，他坚持说，目前的学校排名榜，以及全国教育目标都有各自的价值，因此值得保留。
要求废除
英国全国教师工会（National Union of Teachers）已经表示，他们欢迎约翰逊的建议，并进一步敦促英国政府废除公布排名榜的做法。
该会的发言人说，其他国家的经验显示，学校排名榜并非不能废除的。
公布排名榜的做法长久以来在英国引起争议。
很多家长认为，排名榜为他们提供了一个评定学校优劣的办法。
不过，很多专家和教育从业员认为，这种做法为校方制造了“不需要”的压力。
一些学校甚至以种种方法确保自己不会在排名榜上落后，其中包括拒绝让表现欠佳的学生参加公开考试。
一些教育机构已经开始用所谓的“增值”观念（惫补濒耻别-补诲诲别诲）评核学校，意思就是说，以学生在一家学校内的改进幅度来评核学校。
利用这种办法编撰的排名榜一般都显示与传统单看考试成绩的排名榜完全不同的学校排位。