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	国家多，不同的大学也有不同的制度，要维持水平是非常困难的

举例说，英国的大学制度与欧洲大陆很多国家的制度不同。大学与大学之间的学术交流，或者学生、教员的交换研究工作很多时候就遭遇困难。

在1990年代末期，一个称为“博洛尼亚进程”（Bologna process）的机制正式获得倡议试行。不过，英国的议会议员质疑了这个制度。

按照构想，涵盖45个国家的“博洛尼亚进程”将可以让欧洲各地的不同大学之间在学位水平等方面有一个共同标准，方便学术的交流。

提出警告

但是，英国议会教育与技能委员会（Education and Skills Committee）的成员警告说，英国世界级大学的登记可能因为新的倡议受威胁。

他们警告说，欧盟委员会方面是希望夺取这方面的控制。

议员们警告说，英国大学的硕士学位可能因为欧盟方面的建议而“贬值”。

虽然议员们原则上支持“博洛尼亚进程”的目标，但是，他们警告说，有关方面必须说明，这是自发参加的，并且不应导致将来一个泛欧洲大学系统的出现。

议员们进一步建议说，政府方面应该继续鼓励欧洲各地的高等教育应该更为独立自主，不应该受制于官僚制度。

表示欢迎

对于议员的批评，英国大学与院校联会（University and College Union）表示欢迎。

该联会的发言人说，如果“博洛尼亚进程”真的想达到目标，每一个国家的政府和其他关键的决策人士都必须与大学的员工和工会代表紧密合作。

该联会说，只有在学术和提供支援的员工全面参与的情况下才可以让这个程序的目标得以实现。

英国负责高等教育的官员比尔·拉梅尔（Bill Rammell）为这个程序辩护说，英国肯定不能独立于这个制度之外。

不过，他强调，英国方面将参与过程，影响有关的改革，不会就手旁观。