2007年4月05日 格林尼治标准时间07:06更新
"升中学无助学童学业进展"
在一般情况下，一个学生从小学升中学代表着他的能力随着学习日渐提高，他的知识也应该越来越丰富。
假如你真的这样想，那么你就大错特错。这是英国在野保守党的一项研究的结果。
该党公布了一次详细研究的报告，结果似乎显示英国大量学童从小学升中学的过程中根本在写、读方面没有取得任何的进展。
报告甚至说，有最少12万学童的水平在升中学后基本上有所倒退，而五分之一在小学毕业时在核心科目有好表现的学童在升中学后首叁年之内根本没有取得任何进展。
研究报告声称，很多在11岁时有顶尖表现的学生在到了14岁时表现反而更差。
深入分析
在这次研究之中，工作人员分析了2003年的一些11岁学童的测验成绩，然后把结果与这些学童在14岁时的成绩比较；在正常情况下，14岁的学童刚好就在中学学习的中间阶段。
这次比较发现，有大约65,100个学生，即十分之一的学生，他们在14岁时的学术能力基本与他们在11岁时的能力相等或者更低。
如果以数学为例，18,000名14岁中学生的能力与他们在小学毕业时的能力相等。
在在野保守党公布这项研究结果前两天，英国教育当局刚对那些“劣质”学校发出警告，要求它们加以改善，否则，可能把它们改为由私人公司、机构协办的城市学院（city academies）。
保守党方面认为，导致这种情况出现是因为很多公立学校都实施混合教学的政策。这就是说，学校把所有不同能力的学生混合在一起，不会“因材施教”。
保守党教育事务发言人尼克·吉布（Nick Gibb）说，很多公立学校没能让一些本来表现出众的学生保持表现水平。
他说，当局应该尽更大的努力，确保学生按能力分组，特别是在英语方面。