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	对学生评分的实际作用受到关注

不少的教育界人士认为，评分可以提供一个衡量的标准，可以把那些不能符合所需水平的学生排挤在外，以便集中资源，教导那些表现较佳的学员。

支持这种看法的人士强调，这种做法在现在教育资源短缺的情况下尤为重要。

可是，英国高等教育界出现了不同的声音。有学者认为，对学生的评分不应只用于评定优胜劣败方面。

评分价值

英国东北部的诺森比亚大学（Northumbria University）的利兹·马克道尔教授（Prof. Liz McDowell）认为，大学方面不应该利用对学生的评核来“排除劣草”。反之，她主张校方应该以此作为一股动力，鼓励大家做的更好。

马克道尔教授认为，大学教育界必须摒弃传统的，认为须要有学生不及格，然后才可以保持学术水平的看法。

麦克道尔教授曾经对有关学生评核方面的问题进行了广泛的研究，长达10多年。

最近，她曾经对40名教学人员进行研究。她发现，虽然评核方法出现了改进，但是，大学校园内仍然普遍存在着评核是挑选学生的办法这种文化。

学位等级

她的结论是，在教育方面来说，能力评核是一种强而有力的办法，可以达致好的结果，也可以导致坏的情况的出现。

麦克道尔教授以医科学位为例说明其观点。

她说，在医学院，学生并不因为其成绩而分等级；学生得到医科学位就代表他有能力行医。

现在英国的大学仍然在颁授学位时说明学生得到的等级，例如一级荣誉学位，或者是二级一等荣誉学位等。

但是，2005年一个称为“伯吉斯小组”（Burgess Group）的检讨小组已经建议，英国大学应该简化其学位等级制度，以一个学生在学履历代替。

马克道尔教授说，这个小组的建议可以协助改变现在的评分文化。