2007年10月12日 格林尼治标准时间12:54更新
学童基础阶段发展程度受关注
近年来，一些英国家长特别喜欢尽早把子女送到幼儿园，以便他们可以早日开始某种形式的教育，可以尽早学习不同的技能。
可是，英格兰基础阶段的小学生的普遍技能并没有因此而提升。相反的，政府公布的数字让教育界人士感到担忧。
数字显示，在五岁这个基础阶段（foundation stage），有七分之一的学童不能书写自己的名字，或者清楚说出英文的字母。
五岁是英国学童正式开始小学教育的时候。
评核标准
当局订定的标准要求这个年龄的学童可以在七个既定的学习发展范畴内最少得到叁分之二及格的水平。
这些范畴包括语言、阅读能力、社交和心理发展等方面。
可是，数字显示，有15%的五岁学童不能凭记忆书写惭耻尘（妈妈）、顿补诲（爸爸）或者是自己的姓名。
此外，有14%的五岁学童不能说出英文的字母。
整体来说，只有46%的五岁学童被老师认为达到“良好发展水平”。
最新公布的数字让人质疑英国教育当局的幼龄学童教育政策是否有效。
当局在这方面动用了210亿英镑的巨款，目的就是要提高学童的基础能力，但是，数字似乎显示他们的语言和人际交往等多方面的发展并不理想。
表现有别
新数字同时显示，女孩的表现远较男孩的表现出色。
英国主要在野党保守党的发言人说，很明显的，当局的基础教育政策并没有取得成效。
英国儿童与家庭事务官员贝弗利·休斯（Beverley Hughes）承认现行制度有待改善。
她同时表示，她对中产阶级和贫穷家庭的儿童之间的差距感到失望。
报告要点：
- 35%五岁学童不能辨认例如诲辞驳（狗）、辫别苍（笔）等字
- 12%五岁学童不能从一数到10
- 11%五岁学童不懂得加减
- 8%五岁学童不知道英文是从左到右、从上到下刊印的
- 58%五岁学童不知道从别人抽屉中拿走炸薯片是错的