2007年11月02日 格林尼治标准时间15:35更新
“巨额投资无助改善写读能力”
英国政府多年来为学校教育投放了大量资源，提供先进教育器材，也以优厚条件吸引更多年轻人当教师，可是，一项新的研究说，政府的努力并未能改善英格兰小学的学生的写读能力。
粗略计算，英国政府投放在改善小学生写读能力方面的资金高达5亿5千3百万英镑，都用于全国读写素养策略（National Literacy Strategy）方面。
这个计划在1998年推出，是当时的首相布莱尔极力主张的教育政策下的产物。
计划包括多个方面，主要项目有小学生每天的写读时间，以便提高学生在这方面的能力。
“没改变”
可是，撰写最新报告的达勒姆大学（University of Durham）的彼得·蒂姆斯教授（Prof. Peter Tymms）说，虽然投放了大量的资金，可是，学生的写读能力基本没有改变。
他在报告里头说，自从1950年代至今，小学生的写读能力基本一样。
蒂姆斯教授的报告是一项剑桥大学教育系负责统筹的大型研究的一部分。
这项称为“小学检讨”（Primary Review）的研究是英国40年来最大型的。
有趣的是，全国学能测验的成绩到2000年为止一直上升。人们可以如何理解这种情况？
蒂姆斯教授说，其实，学能测验的好成绩让人以为学生的能力确实得到改善。
他形容这种情况是有误导成分的。
“被夸大”
他同时认为，由于学校受到压力，要符合政府所定的成绩标准，因此改善写读能力的策略的成绩被夸大了。
蒂姆斯教授说，如果当局实施明确的策略，集中改善那些明显有困难的学生，这可能更合道理。
其实一些独立的研究也支持蒂姆斯教授的结论。
此前，布里斯托尔大学（University of Bristol）的一份报告也得出结论说，小学能力测验的范围过于狭隘。
英国主要在野保守党已经对政府作出批评，呼吁当局改为集中使用一些曾经经历过时间洗礼的传统教学办法。