大象传媒

	有的报纸评论提出，近十几年学生应试压力增加，夺走了学校本可用于培养学生更高层次能力的时间。

不过，并非所有人都买帐。抱怨当今的试题变得太容易了，考试成绩贬值了的声音也时能听到。

可是，真的认为学生智力下降了的说法还是很少听到的。

刚刚公布的一项调查却说，2008年的14岁孩子，“高层次思维能力”只达到1976年12岁孩子们的水平。

伦敦大学国王学院（King's College, London）心理学教授迈克尔?沙耶（Prof. Michael Shayer）率领的研究班子对800名13-14岁的学生做了测试之后把结果与1976年同样的测试进行了对比。

两种思维

沙耶教授说，思维有两种，一种是作出即时反应的快速思维，他称之为“描绘性思维”（descriptive thinking），还有一种是较高级的思维，他称作“诠释性思维”（interpretive thinking）。

他说，前者主要用来处理直截了当的因果之类问题。在这方面，当今的年轻人比1976年的同龄人有所进步。

&苍产蝉辫;周边环境不需要高层次思维的话，孩子们就很可能没有驱动力要在这方面继续发展。   迈克尔?沙耶教授

不过，在后一种思维方面，即用于分析数据、处理数学概念之类问题所需要的思维能力，现在能够达到研究人员预设水准的人数只有1976年时候的一半那么多。

研究人员测量的能力包括学生对容量、密度、数量和重量等概念的理解。

能力下降的原因

有些英国报纸评论人士提出，政府增设全国统一考试造成的应试教育压力，减少了学校能够用于培养学生更高级能力的时间，是导致这种发展的一个因素。

沙耶教授本人说，这种高级思维能力无法直接教给学生，不过可以通过恰当的方式，帮助他们发展自己进行这种思维的能力。

这次的研究取样，并非来自青少年学生整体，而是从成绩最好的20%学生中进行抽样，同1976年的情形相仿。

沙耶认为，水平的下降主要发生在过去15年当中。其中一个原因，是生活节奏加快。

“现在信息来的越来越快，不管你是在家里看电视还是做电子游戏之类。如果周围环境要求你动用这类思维，你就会发展这方面的能力，而周边环境不需要高层次思维的话，孩子们就很可能没有取动力要在这方面继续发展。”