大象传媒

	家境不好的白人学生成绩差是个老大难问题

报告作者伦敦政治经济学院（LSE）教授罗伯特·卡森（Robert Cassen）和吉塔·金顿（Geeta Kington）说，如果白人学生在小学成绩不好的话，他们比其它族裔学生更有可能处于劣势。

这份报告根据四个标准来判断成绩差：

一、没有通过任何中等教育普通证书（骋颁厂贰）或全国职业教育资格（骋狈蚕痴）的考试；

二、低于顿的考试成绩；

叁、骋颁厂贰英语或数学考试不及格

四、没有取得包括英语和数学在内的五个骋颁厂贰成绩。

报告显示，成绩差的学生的突出特征就是他们来自不利的家庭背景，他们更可能申请免费学校午餐、居住在高失业率地区、是单亲家庭的孩子而且父母的文凭也不好。

报告结论 近一半的成绩不好的学生是白人男孩； 白人学生（男生和女生）都比其它族裔的学生成绩更难提高； 华裔与印度裔学生最成功；非洲-加勒比学生总的来说最差，但成绩正在提高； 在家不说英语只是暂时的障碍，经历这些的非洲和亚洲学生在中学后就会好转； 能够申请学校免费餐的学生与成绩差有很强的联系，白人学生尤其如此； 小学阅读写作能力差与以后阶段的成绩差有很大关系； 约瑟夫·朗特里基金会

报告说，华裔与印度裔学生最成功，非洲-加勒比裔学生与来自类似家庭经济状况的白人学生成绩相当。

在家不说英语只会造成“短期障碍”，一旦进入中学阶段，这一障碍随即消失。

报告说，学校对学生成绩的影响有限，只有大约14%的不良成绩可归咎于学校质量。

政策帮助

研究人员说，教育政策的变化取得了一些进展，但有些政策没有得到应有地执行。

卡森教授说，政府设定的五个骋颁厂贰成绩要达到颁或以上的要求、以及学校成绩排名对一些后进学生造成了不利的影响。

研究人员提议进行一些政策改进，包括：

·对困难家庭学生提供早期的教育帮助；
·对阅读困难的小学学生提供精读辅导：
·对中学学校排名和入学规则进行修改；
·对那些需要特殊教育服务和社会看护的学生提供更多的帮助；

卡森说：“教育上处于劣势的学生在入学前就已经这样，所以需要加强学前教育。所有的这些措施会花费巨大，但如果不做的话，将来的代价就更大。”