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	我们是否需要幸福课程？

伦敦政治经济学院（The London School of Economics and Political Science）教授理查德·雷厄德（Richard Layard）认为，学校的中心目标就是教授学生“幸福的秘密”。

他说：“学习困难的东西需要大量的练习。要拉好小提琴需要一万个小时的练习，不进行大量的练习和复习，我们怎么能期待人们能懂得如何幸福？”

雷厄德教授认为，英国所有公立学校应教授学生“如何感到幸福”，并将该课程的成绩考虑到大学申请中来。

他还呼吁培养新一代的“情绪智商”（emotional intelligence）教育专家，以应对日益增多的青少年忧郁症状。

雷厄德认为，现在的人们不如50年前快活，人们间的相互信任度也急剧下降，这都需要幸福课程教育来解决。

Learning hard things takes an enormous amount of practise. To play the violin well takes 10,000 hours of practice. How can we expect people to learn to be happy without massive amounts of practise and repetition? （学习困难的东西需要大量的练习。要拉好小提琴需要一万个小时的练习，不进行大量的练习和复习，我们怎么能期待人们能懂得如何幸福？）   Richard Layard（理查德·雷厄德）

幸福课程将教授学生如何控制情绪、对金钱与工作的态度、美学鉴赏、性与爱情、媒体思辨等内容。

一些反校园欺侮行为的人士说，幸福课程还可以改善学生的行为，减少欺侮行为的发生。

联合国儿童基金会（Unicef）对21个发达国家的调查显示，英国孩子对生活的满意度最差，世界卫生组织（World Health Organization）预计，到2020年，英国孩子出现心理问题率会上升50%。

反对声音

但英国教师们认为，他们已尽全力提高学生的福利，而且现在的课程已经被安排得满满的，再设置幸福课程不现实。

全国教师工会（National Union of Teachers）的约翰·邦斯（John Bangs）说：“我们知道问题所在，但对这种解决办法感到不安。”

“老师们已花了大量时间确保学生能成为幸福的人，但现在的学校已成为测验和考试的工厂。”

邦斯认为，如果花更多时间教授学生如何自信并懂得体验幸福，那么其它学科的学习时间必定会被减少。

但去年秋季，英国顶尖私立学校威灵顿公学（Wellington College）就引入了幸福课程，每年周授课一次。

该校希望这一课程能帮助学生更好地适应青年和大学生活。